DE KAPPER NR 2 2024 29 EDUCATIE Sinds zijn intrede in de kappersbranche in de jaren '60 heeft Brian voortdurend de grenzen van technisch onderwijs in permanenten en knippen verlegd. Hij creëerde in de jaren ’90 een revolutie door het eerste dubbelhandige haarknipconcept te ontwikkelen, bekend als het CURLSYS®-systeem, dat perfecte symmetrie en richting mogelijk maakt. “Om evolutie en revolutie te begrijpen, vind ik het belangrijk om de beginselen van actie en reactie te begrijpen, oftewel oorzaak en gevolg”, aldus Brian. “Deze principes, die voortvloeien uit de wetten van de natuur, hebben directe fysieke effecten op ons dagelijks leven en onze activiteiten. Evolutie kan worden beschouwd als het resultaat van opeenvolgende acties in de loop van de tijd, die leiden tot nieuwe variaties of tijdperken. Deze transformaties vormen in wezen revoluties. Daarom draagt ieder van ons een zekere verantwoordelijkheid voor de evolutie van onze tijdspanne. Telkens wanneer we iets nieuws leren, dragen we bij aan deze voortdurende ontwikkeling.” Kunstmatige intelligentie In het huidige tijdperk wordt het denkproces van het ontwikkelen van nieuwe ideeën of het verwerken van visuele informatie steeds vaker overgelaten aan kunstmatige intelligentie (AI)-systemen. Brian: “Dit fenomeen brengt met zich mee dat de massa vatbaar kan worden voor het accepteren of gebruiken van het denkvermogen van een mechanische, reactieve entiteit, die geen individueel geheugen bezit maar slechts toegang heeft tot een databank. AI is ontworpen om individuele antwoorden te genereren op vragen of behoeften, en kan worden beschouwd als een kennisgestuurd, mechanisch brein. Ik ben van mening dat we voorzichtig moeten zijn met uitsluitend vertrouwen op dergelijke evolutionaire systemen, omdat dit kan leiden tot een afhankelijkheid van kunstmatige intelligentie en het aannemen van een uniform robotachtig denkpatroon op de massamarkt. Dit kan mogelijk het unieke, creatieve denken van individuen ondermijnen. Gelukkig zijn wij mensen geen machines.” Revolutie Revoluties worden gekenmerkt door ingrijpende veranderingen in ons denken, hetzij door de ontwikkeling van nieuwe praktische methoden of denkprocessen. Brian vertelt: “Elk nieuw bedacht idee of elke nieuwe toepassing kan in wezen worden beschouwd als een revolutie. In de kappersbranche hebben we talloze grote revoluties doorgemaakt, van de oorspronkelijke denkwijzen van onze voorouders tot hun eerste experimenten met het stylen van haar en het gebruik van make-up om het uiterlijk te transformeren. Vandaag de dag worden we voortdurend geconfronteerd met baanbrekende ideeën in productontwikkeling en mode, die allemaal bijdragen aan de voortdurende evolutie van onze tijd. We zijn allemaal deel van de revolutionaire ontwikkelingen in 2024.” Meer informatie: CURLSYS® Tel. +31 (0)54 3512480 | + 43 6649289566 Instagram: @mcleancurlsys BRIAN MCLEAN GEEFT ZIJN VISIE OVER EVOLUTIE EN REVOLUTIE IN DE KAPPERSBRANCHE Evolutie wordt vaak geassocieerd met tijd; het is een voortdurend proces dat nooit stilstaat en zich niet laat tegenhouden. Het is het resultaat van langdurige fysieke en praktische ontwikkelingen die grenzen verleggen en het bestaande transformeren. Een persoon die dit principe als geen ander begrijpt, is Brian McLean, de bedenker en eigenaar van CURLSYS® in de jaren '90. CURLSYS® is een unieke technologie die verschillende technieken combineert voor het knippen van zowel krullend als steil haar, met als doel perfecte krullen, volume en 'directional swing' te creëren. Het leerproces: zes stappen Het begrijpen van het leerproces is een cruciaal onderdeel van evolutie, soms resulterend in ingrijpende veranderingen, oftewel revoluties. Volgens Brian kan elk leerproces kan worden opgedeeld in zes stappen. Stap 1 – Kopiëren: Het proces van hergebruik (kopiëren) van bestaande informatie in fysieke of mentale vorm zonder het noodzakelijkerwijs te begrijpen. Kortom, je reproduceert iets gebaseerd op visuele of auditieve waarneming, zonder dieper inzicht te verwerven. Stap 2 – Begrip: Om iets te leren is het belangrijk om te begrijpen wat er wordt gekopieerd. Dit omvat het analyseren en begrijpen van de acties en reacties die voortkomen uit de verstrekte informatie. Stap 3 – Praktische toepassing: Het oefenen of herhalen van de begrepen informatie in fysieke of mentale vorm. Stap 4 – Analyse: Het analyseren van de resultaten van de toegepaste acties of denkwijzen - en beslissen of het daadwerkelijk het gewenste resultaat heeft bereikt. Stap 5 – Correctie: Na het analyseren van de resultaten van de acties, beslissen of het nodig is om eventuele fysieke aspecten van de actie of denkwijze te corrigeren. Eventueel kunnen opnieuw de stappen 2, 3 en 4 worden doorlopen om het vereiste resultaat te veranderen of te verbeteren. Stap 6 – Creatieve of technische variaties: Het is noodzakelijk om de eerste 5 niveaus van leren te begrijpen en te gebruiken om individuele creatieve of technische nieuwe ideeën te ontwikkelen. Deze zes stappen zijn de basis van creatieve en technische ontwikkeling van leren. Wat leidt tot evolutie en revolutie.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTAyNDU4